“原來水墨山水里的石頭，和牧場邊的山石這么像！”“和孩子一起畫風鈴、捏粘土，不僅學會了傳統(tǒng)紋樣，還多了段親子時光”……近日，在浙江一景生態(tài)牧場，一場別開生面的“中國歷代繪畫親子體驗活動”讓家長們紛紛點贊。來自浙江金融職業(yè)學院人文藝術(shù)學院中國歷代繪畫大系宣講團成員們，將美育課堂搬進自然，讓傳統(tǒng)文化活起來。截至目前，團隊已開展近20場活動，累計吸引超5000人次參與，每場活動平均時長2.5小時，滿意度高達96%。

　　突破校園邊界，牧場變“沉浸式美育空間”

　　“傳統(tǒng)繪畫教育不該只在教室和書本里，要讓大家‘看得見、摸得著、能動手’�！毙�講團成員李同學的話道出了團隊的初衷。自2023年成立以來，宣講團便跳出“黑板+ PPT”的傳統(tǒng)模式，把目光投向了社區(qū)、幼兒園……2024年，人文藝術(shù)學院整體搬遷到浙江金融職業(yè)學院紹興新校區(qū)，宣講團又來了濱海新區(qū)充滿自然野趣的牧場——浙江一景生態(tài)牧場。

　　每到周末親子游玩高峰時段，牧場就會變身“移動美術(shù)館”：高清古畫復制品展現(xiàn)在大屏，志愿者們手持畫筆示范勾、皴、點、染的技法，孩子們在家長陪伴下，或用黏土捏出水墨山水的輪廓，或在風鈴上繪制牡丹、祥云等傳統(tǒng)吉祥圖案，還有的跟著老師觀察牧場里的草木山石，將自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為繪畫語言。

　　“我們設計了‘知識+技能+體驗’的模塊化內(nèi)容，從《中國山水畫的筆墨意境》講座，到‘植物拓印’、‘園林建筑描繪’等親子項目，就是要讓不同年齡層的參與者都能找到興趣點。”團隊指導老師傅天姿介紹道。

　　三方協(xié)同育人，實現(xiàn)“教育一個孩子，帶動一個家庭”

　　“以前帶孩子了解傳統(tǒng)文化，要么去博物館看展，要么在家讀繪本，互動性不強。這次和孩子一起動手畫、一起聽講解，他不僅記住了‘元明寫意畫’，還主動問我‘媽媽，咱們下次還能參加嗎？’”參與活動的家長王女士的反饋，正是宣講團“多方協(xié)同育人”理念的生動體現(xiàn)。

　　團隊建立“學生主導+教師指導+家庭參與”的三方模式：學生負責活動策劃、現(xiàn)場講解和技法傳授，在實踐中檢驗專業(yè)知識；教師提供繪畫理論、安全預案等專業(yè)指導，保障活動質(zhì)量；家庭則以親子互動的形式參與其中，讓傳統(tǒng)文化在代際交流中傳承。

　　數(shù)據(jù)顯示，87%的參與家庭在活動后，主動增加了傳統(tǒng)文化相關(guān)的親子活動——有的一起讀《中國繪畫史》繪本，有的嘗試在家臨摹簡筆古畫，有的甚至專門去美術(shù)館看傳統(tǒng)書畫展�！拔覀儾粌H要傳播文化，更要搭建‘學校引領(lǐng)、家庭跟進’的文化傳播生態(tài)，讓傳統(tǒng)文化真正走進日常生活�！毙�講團負責人說。

　　青春力量賦能，讓傳統(tǒng)文化“近”起來和“活”起來

　　對于宣講團的學生而言，這場“牧場美育實踐”也是一堂生動的“實踐育人課”。“第一次組織活動時，我緊張得忘詞，現(xiàn)在不僅能流暢講解古畫流派，還能靈活應對親子家庭的各種需求�！眳⑴c服務的學生感慨道，“從課程設計到現(xiàn)場協(xié)調(diào)，從物料準備到安全保障，每一個環(huán)節(jié)都讓自身的溝通能力、團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。”

　　2024年，浙江金融職業(yè)學院人文藝術(shù)學院與浙江一景生態(tài)牧場建立大學生實踐基地，宣講團每兩周前往牧場開展志愿服務。談及未來，宣講團成員們充滿期待，“接下來我們會嘗試數(shù)字繪畫體驗課，讓傳統(tǒng)文化‘觸網(wǎng)’；還會聯(lián)動非遺傳承人，加入剪紙、木刻等技藝模塊，讓內(nèi)容更豐富。我們想繼續(xù)完善‘校內(nèi)培養(yǎng)-校外實踐-社會輻射’的鏈條，用青春力量讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化離大家的學習生活越來越‘近’，‘活’得更精彩！”

　　(沈興國 傅天姿)